UNIDADES DE LONGITUD: EL METRO Y EL CENTÍMETRO

El metro (m.) es la unidad principal de medida de longitud. 1m.= 100cm.

Utilizamos el metro para medir:

el ancho de un cuadro.

el  largo  de un cubrerradiador.

MIDE LOS LADOS

La altura de un mueble

MIDE LA ALTURA

El centímetro (cm.) es la unidad de medida 100 veces más pequeña que el metro.Así pues,  lo utilizamos para medir  longitudes más pequeñas. Para ello tomamos medida con la regla.

  Esta acuarela mide 24cm.

Haz clic en esta imagen y accederás a una actividad interactiva para utilizar la regla.

Este cuadrito  de cerámica mide 10 cm. 

Haz clic en esta imagen y accederás a una actividad interactiva para utilizar la regla.

COMPARAMOS LONGITUDES

Peldaños de una escalera con longitudes distintas.

Al observar esta imagen podemos ver con claridad la diferncia entre las longitudes de los objetos.

El peldaño del centro mide un metro, es decir justo 100 centímetros.

                                                           1m.= 100 cm.

El peldaño superior mide menos de un metro, concretamente 93 centímetros.

                                                           93 cm. = 0 m. y 93 cm.

El peldaño superior mide más de un metro,  exactamente 110 centímetros.

                                                           110 cm. = 1m. y 10 cm.

Haz clic en la imagen anterior y podrás acceder a una actividad interactiva que te facilitará aprender a convertir longitudes en metros a centímetros.

RELACIÓN ENTRE LA SUMA Y LA RESTA

Haz clic en la imagen para ver este concepto de relación entre suma y resta de forma interactiva.

Atrévete a formar todas las sumas y restas posibles haciendo clic en  TEST INTERACTIVO.

Si ahora haces clic en esta otra imagen podrás comprender la relación que existe entre los términos de la suma y de la resta.

Practica sumas y restas . Puedes elegir nivel 1.2 y 3

TRABAJAMOS LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS

Aquí os dejo algunos trabajos que han realizado los alumnos y alumnas de 2º E.P.

¡Buen trabajo, chicos y chicas!

DÍA UNIVERSAL DE LA INFANCIA

El 20 de noviembre se celebra el Día Universalde la Infancia.

En 1959 la Asamblea  General de las Naciones Unidas proclamó la Declaración de los Derechos del Niño y con esto quiso que en el mundo se reconociera la necesidad de respetar estos derechos.

Treinta años más tarde, en 1989, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Convención sobre los Derechos del Niño. Este documento es más amplio y reconoce 54 derechos. Es la primera ley internacional sobre los derechos de los niños y todos los estados que  la firmaron están obligados a cumplirla.

Desde entonces y, aunque aún queda mucho por hacer, se han producido avances muy importantes que mejoran la vida de los niños y con ello más niños pueden disfrutar de su infancia.

"No hay cusa que merezca más alta prioridad que la protección y el desarrollo del niño, de quien dependen la supervivencia, la estabilidad y el progreso de todas las naciones y, de hecho, de la civilización humana." 

         Plan de Acción de la Cumbre Mundial a a favor de la Infancia 30-9-1990.

CANCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

TRABAJOS SOBRE POESÍA DE RAFAEL ALBERTI

En esta Unidad didáctica hemos estudiado a un gran poeta: Rafael Alberti. Los niños han sentido mucha curiosidad sobre su poesía. Cada alumno ha escrito una poesía, ha hecho dibujos sobre ella y, sobre todo, le ha gustado recitarla ante sus compañeros.Yo digo que los niños en esta edad son como esponjas, se lo aprenden todo fácimente.

Chicos y chicas: aquíos dejo vuestros trabajos. Falta alguno, pero los subiré.

  

 

CLASES DE ORACIONES

Hay varias clasesde oraciones según la actitud que tiene la persona que habla. En nuestro nivel de segundo de Educación Primaria trabajamos básicamente éstas.

Si haces clic en la imagen accederás a una aplicación interactiva de la Editorial Anaya con dos tipos de actividades.

La primera consiste en asociar la frase correspondiente a una imagen dada.

En la segunda se trata de poner signos de interrogación o de exclamación para formar oraciones interrogativas o exclamativas.
Amplia aprendizajes haciendo clic en los siguientes enlaces:

LA ORACIÓN l

 LA ORACIÓN ll

ANTÓNIMOS CON LOS PREFIJOS DES- E IN-

 

Haz clic en la imagen anterior y accederás a una actividad interactiva de emparejar palabras antónimas con estos prefijos des- e in-

Puedes seguir ampliando tu vocabulario haciendo clic en;

PALABRAS CON LOS PREFIJOS DES- E IN

-

Si haces clic  de nuevo en esta otra imagen acederás a una actividad de Jclic. Elige primero formar nuevas palabras eligiendo los prefijos des- e in-  y después puedes hacer una tercera que trabaja otros prefijos: auto- , porta- y tele- .

RESTAR LLEVÁNDOSE DOS CIFRAS

Haz clic en la imagen y aprenderás a hacer restas más complejas como son las restas de llevarse dos cifras.

LA RESTA

 Esta es una actividad interactiva que te permite empezar a trabajar poco a poco la resta. Por eso puedes elegir el número de cifras de la operación de restar y además hacer después ejercicios que  tienen ya tres cifras.

Para ello haz clic en la imagen